校园文化墙二十四孝手绘,二十四孝进校园

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校园文化墙二十四孝手绘的问题，于是小编就整理了3个相关介绍校园文化墙二十四孝手绘的解答，让我们一起看看吧。

1. 二十四孝图写作手法课文主题？
2. 《二十四孝图》是一本什么样的书？
3. 朝花夕拾里的二十四孝图，艺术特色是什么？急~？

二十四孝图写作手法课文主题？

《二十四孝图》***用的主要写作手法是夸张和反语。有时还添加了戏谑的语气。

以下举例说明：

1.总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。”赏析：作者用夸张的笔调，连用三个“最黑”，描述了自己之于“反对白话、妨害白话者”的痛恨，义愤填膺。 写出自己的感情基调，从而引出下文。

2 .“然而，对于阴间，我终于已经颂扬过了，···虽有“言行不符”之嫌，但确没有受过阎王或小鬼的半文津贴，则差可以自解。”赏析：作者用些许调侃及戏谑的语气，鲜明的揭露了某些人的虚***面具，表明自己所言属实而且出自肺腑之言，表现了当时社会的黑暗及黑白不分。3.“我能在大众面前，冠冕堂皇地阅看的,是《文昌帝君阴骘文图说》和《玉历钞传》，····不但“跳到半天空”是触犯天条的，即使半语不合，一念偶差，也都得受相当的报应。”赏析：作者通过举出例子，描绘出小时候在私塾之外自在的阅读，从而反面形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，及他们对儿童的毒害，但作者对于雷公电母天马行空等的描述，无一不包含作者对其的喜爱之情。

课文主题：作者通过文章告诉世人：孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道是可恨的。对于当下的国人，孝道该如何提倡，仍然是非常值得思索和探讨的问题。那些煞费苦心“修饰”出来的完美的、让人们去膜拜敬仰的神像，是不能打动人心的。

作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 主题思想：旧社会的封建思想十分要不得，鲁迅就加入一些对封建习俗和封建思想文化给予尖锐的讽刺和批判，让我们看到了旧社会的丑陋。

《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜

《二十四孝图》是一本什么样的书？

“二十四孝”是封建社***颂扬的二十四个孝亲典型。《二十四孝》一书不著撰人，只叙事迹，序而诗之，用以启训童蒙 !! >是鲁迅先生的回忆性散文集,其中《二十四孝图>>揭示封建孝道的虚伪和残酷,指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道和反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

朝花夕拾里的二十四孝图，艺术特色是什么？急~？

具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。鲁迅以小时侯读过的《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。

作品着重分析了“哭竹生笋”、“卧冰求鲤”、“老菜娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，批判这本孝子教科书“诬蔑了古人，教坏了后人”，对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予尖锐的抨击。

到此，以上就是小编对于校园文化墙二十四孝手绘的问题就介绍到这了，希望介绍关于校园文化墙二十四孝手绘的3点解答对大家有用。