大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于冰雪活动进校园班会总结的问题,于是小编就整理了2个相关介绍冰雪活动进校园班会总结的解答,让我们一起看看吧。
响应国家号召,大力普及冰雪运动,为冬奥助力,将冰雪知识、运动教育纳入学校校园文化。
在上级文件精神的引领和学校领导的高度重视下,组织开展主题班会、媒体宣传等多种渠道,广泛普及冬奥会知识及冰雪运动常识,在校园传播冬奥文化, 学习奥林匹克精神,让冰雪文化、 冰雪运动在十小校园落地开花。
另外,要注意环保,绿色出行,保护森林,最主要的当然还是好好学习,为祖国多做贡献!
作为小学生,我们可以为中国人树立一个良好的形象,见到外国人,主动保持微笑,帮外国朋友指路等等,一定能让外国朋友感受到我们中国人的热情!热情!这就是我们可以做的贡献!另外我们还可以做一个环保小卫士保持环境卫生,用实际行动来实现“绿色的中国盼奥运”的梦想。从身边的小事做起,让外国朋友在我们的首都北京流连忘返。
《高考,从固定制走向自选制》
郝峰涛
教育的功利性和应试性,促使高考变成了新式科举,我们必须对教育进行反思。
一,人才是全科(全面)发展,还是优科(优势)发展?
纵观历史,横观社会,凡是有成就的人,皆是某些领域的优科专才,而非均科全才,正是:三百六十行,行行出状元。孩子各有未知的兴趣和天赋,是自然分化和社会分化的必然,就会选择“优势中心发展模式”,即以某一方面为核心,带动相关或相近方面的学习,而强制性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”,最后连兴趣和天赋一块埋葬。
二,学习是“从外到内”的灌输,还是“由内到外”的觉醒?
我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心,但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢?学习的本质是:三分知识,七分非知识;三分看的见,七分看不见;三分学习已知,七分探索未知;三分靠教育引导,七分靠自我觉醒。学习的原力在于自然和社会变化的引导,而教育只是一种***孩子成长的手段。过度的知识教育就是“拔苗助长”,反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。
三,高考是“指挥棒”,能否从固定制走向自选制?
高考应该打破固定的“语数外+文理科”,鼓励学生根据自身的兴趣发展,以自身优势学科为中心进行知识建构,可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等(皆百分制)”中自选四科进行计分选拔,其余参试科目分数作为参考。如:甲生自选“生数理英”四科计分,乙生自选“生化数史”四科计分,可同时报考清华生物的相关专业,择优录取。自选制既可维护高考公平,也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。
四,教育是因材施教,还是无差别包容?
孩子、学生该如何进行教育?
教育要从小抓起,从细节落实。
守法
不要贪小便宜,不能偷鸡摸狗,不能为一己私利去做***违法的事。
诚信是人与人之间交往的基础,答应别人的事要做到,没能力做到就别随便应承,犯错要勇于承认,不怕有错就怕一错再错。
做一些力所能及的家务或者其他工作,通过劳动,体验到爸爸妈妈养家糊口的不易,体会到粮食来之不易,懂得尊重别人的劳动成果。
尊重
尊敬师长,尽量团结身边的人,懂得站在别人角度思考问题,谨言慎行,人前莫论人非,不能嘲笑弱势群体。
到此,以上就是小编对于冰雪活动进校园班会总结的问题就介绍到这了,希望介绍关于冰雪活动进校园班会总结的2点解答对大家有用。
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