校园征文活动策划书大学,校园征文活动策划书大学怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校园征文活动策划书大学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍校园征文活动策划书大学的解答，让我们一起看看吧。

1. 一年级班级想搞个线下涉及作文和阅读的活动，有什么好的策划和推荐吗？
2. 大学生有哪些在大学期间可以参加的竞赛，有哪些是比较重要的，求指导，谢谢？
3. 以学生为主体的教学设计应该怎么设计？

一年级班级想搞个线下涉及作文和阅读的活动，有什么好的策划和推荐吗？

自荐一下。我们班在低年级组时搞的活动就很好。

我是个特别重视阅读的老师。

在我看来，语文的基础就是阅读。只要书读对了，读好了。那么语文成绩绝对不是什么需要担心的问题。

所以我也从来不去找网上的所谓书单，那书单太幼稚了。我们班孩子一年级的时候就已经接触具有完整故事情节的故事书了。教给孩子查字典，不会的字自己查。看的慢也没关系。一天两三页也是被允许的。

说起来很简单。就是让孩子每周写一段小文字来推荐自己当前所读的故事。长短不限，但不能抄书。然后每周找一节课（我们是固定用每周二下午的语文课。）让孩子们一个一个上讲台来读自己写的这段文字。

最后评比哪一本书最吸引人。并给推荐这本书的学生以奖励。一等奖几个小红花，二等奖几个小红花。学生们乐此不疲。

其实早先的规则不完善，没有规定不能抄书，然后有的学生为了推荐自己的书，从书上大段大段的抄内容。所以后来才规定不能从书中抄内容，要完全自己写。

结合一年级学生的认知能力和对事物的认识，可以适当进行一些户外活动，在活动过程中让孩子感知自己的所见、所闻，在鼓励孩子们相互分享自己的体会。

1.组织旅游。孩子分享各种不同的生活常识，在变化了的环境中感受自己的家庭和父母，锻炼孩子的独立性，体验舒适方便与将就凑合的反差，体验过在家和在外奔波的差别，能粗浅地意会一些概念，如思乡、迁移、借宿、无家可归等等，这些都可以成为说话的素材，回来后可以让孩子写一些关于本次活动的所见、所闻、所得。

2.组织孩子去图书馆。熏陶孩子浓厚的文化氛围和气息，让孩子感知有各种各样的书刊、读物。培养孩子去图书馆的习惯，阅读各种绘本、童话故事等等，体验书中的世界。

3.组织孩子去博物馆。给孩子讲解简单的历史事件，这些***发生的故事，与我们现在的生活有什么联系，孩子粗略知道一些常识。

大学生有哪些在大学期间可以参加的竞赛，有哪些是比较重要的，求指导，谢谢？

谢邀请，数学方面有数学建模，这个还是很厉害的，如果数学好的，可以去试试，还有机会成立数学小组；英语，有翻译竞赛，作文大赛，阅读大赛等等。学校里的那种全国性的比赛挺有含金量的！学霸们可以试试哦！

个人觉得要看竞赛的组织方是谁，含金量如何。如果是学校举办的如果你觉得对你将来考研有帮助那就参加。如果你想就业的话就参加那些大公司举办的比赛比如说百度的原石计划，今日头条的头条学院等等。

当前，大学生可参加的竞赛有许多，但是在人工智能崛起的大环境下，有一个竞赛更值得引人注意——ASC 世界大学生超级计算机竞赛。

作为大学生在大学期间可以参加的竞赛，ASC 世界大学生超级计算机竞赛由中国发起组织，并得到亚洲及欧美相关专家和机构支持。参与本大赛，不仅可以与地区间超算青年人才交流和培养，更可以提升超算应用水平和研发能力,促进科技创新能力。

从全球来看，中国在超级计算机上的建设步伐已经是最快，无论是超级计算机的建设数量还是投入经费。ASC超算大赛迄今已举行至第9届，吸引超过近万名世界各国大学生参赛，是全球最大规模的超算竞赛。ASC20-21由亚洲超算协会、南方科技大学和浪潮集团联合举办。

诚邀回答，这个我还是知道一些的，如果是商科的学生可以看看如下几个比赛哦，希望对题主有所帮助；

商赛大致有以下几个类型：

案例分析类：一般由咨询公司发起，咨询公司提供一个基于过去实际发生的案例，并根据这个案例来进行咨询分析。

市场营销类：一般由快消公司发起，参赛者需要完成营销策略分析、实体销售和展示汇报等环节。整个比赛周期较长。

财务[_a***_]类：一般由四大、证券公司、银行和部分知名企业发起。与案例分析类比赛相似，多以提供案例背景为主，但主题偏向于财务、金融与税务方向，对专业性知识有一定要求。

如何判断一个商赛的含金量？可以通过如下几个方面考虑

一、职业规划

建议参加商赛前，要明确自己的职业规划，然后寻找与职业规划吻合的商赛。将来求职时，一个与你所面试的工作对口的商赛奖项，权重未必比一份短期实习要低。实习与商赛本质上都是在增加一个学生对某个工作/行业的熟悉程度而已。

二、商赛主办方/承办方的title

大学期间参加比赛，对于锻炼自己的能力有很好的帮助，然而，校级、省级、国家的各类比赛有很多，逐一了解这些赛事会牵扯师生不少精力。在众多比赛中挑选出含金量高、影响力大，对个人和学校更有价值的比赛，是每个时间管理***的必修课。

聚焦职教之前在各个比赛的信息中进行筛选，给大家推荐了一些不容错过的比赛，一起来看！

以学生为主体的教学设计应该怎么设计？

让学生成为课堂的主人，体现学生的主体地位，***用课前预习，课上***用小组讨论的学习方式，老师只是在适当的时候给予适当的点拨，教师因材施教，积极引导学生自主学习，让学生爱上学习，让学生争当小老师。这样效果就很好。

像这种提法算是“画蛇添足”，学校教学对象本来就是学生，学本来就是主体，难道教学是“以老师为主体”，或者还有其他“主体”？教师千方百计把各个知识点以及结合知识点将为人之道授予学生，千方百计让学生弄懂其中道理，并学会使用，使书本知识变为自己的本领并发扬光大，这就是老师的价值。其中的“千方百计”就是“教学设计”。为什么要“千方百计”，因为老师面对的是众多的情况不一的学生，要尽量的让同学们都好起来，要尽可能的贯彻“因材施教”，不“千方百计”去“设计教学方案”行吗？

以学生为主的教学设计，最关键的要考虑以下三个因素。

一、教学目的是什么。

这是教学设计要放在首位的因素。前段时间，拼命强调以学生为主的教学设计，甚至规定了课堂上，老师讲课的时间不得超过多少。有的地方，一节课45分钟，教师讲的时间硬性规定为20分钟。

我曾经听过一节课，古文课，作为一篇知识点密集的传统古文篇目，之前的教学，是重在基础知识的梳理，加知识点的拓展。因为要作为公开课，又是以学生为主体的教学设计重点课，于是，教师上课，安排了很多的诵读、学生对古文内容的理解等。全程基本上都在看学生讲。因为古文有一定的难度，学生讲的时候不容易到位，老师引导得满头大汗。后来，在阶段性测试中，出了这篇文章中一个片断，这个上公开课的班，考试得分极低。

所以，一节课是否以学生为主体进行教学设计，要看这课是否一定要以学生为主开展下来。这课的教学目标是拓基础，那么，就定神让教师好好讲，把知识的第一印象正确展示在学生面前，而不要让学生那些模糊的回答与互动干扰了其他学生对基础知识的识记。

以学生为主体，就得明白学生缺什么。最形象的例子，就比如作文课。

一节记叙文课上，在上之前，教师是否明白你教学的这个班级，学生在最近几次记叙文练习中，存在的最大的问题是什么，集中表现在哪几个地方。

比如，学生大面积不会记叙，很基础的记叙手法用不起来，讲事情平铺直叙，不生动，不鲜活，那么，就可以专门设计一课，就围绕记叙手法这一个问题，集中一节甚至两节课的时间，让学生充分地在课堂上活动开来，能写的、能说的、能提示的、能表达的，都让学生动起来。

看看教室哪个角落，看看哪个少年的形象，就现场让学生说、写、改，这样，才可以把课堂称作为以学生为主的。

***手法也很关键。现在的课堂教学，动辄各种投影、PPT，甚至有更高级的设备，让人眼花缭乱。我曾经听过一节散文教学课，一节课下来，PPT就有大概50多页，各种图片、背景音乐，美景看了不少，但回头再想，这节课教的什么，不记得了。

教学设计是指教师依据教学目标、课程内容及学生的实际而进行的对教学过程的全方位的安排、策划活动，它是作为教师必备的教学基本能力。创新教学设计，教师可以***取的策略主要有:

01有效整合三维目标

教学目标是教学双方积极活动的标准。教学目标设计，要确立知识与技能、方法与过程、情感态度价值观三维目标的有效整合，不可片面重视某一方面而忽视其他方面。在设计目标时要确立综合发展的要求，自觉坚持教学目标的多元化，体现三维目标的达成。

02准确全面地分析学生

对于学生的分析是确定教学的起点的主要依据。教学要把设计落在学生的“最近发展区”。在教学设计中，教师要关注学生的性格、年龄差异、学习兴趣、动机，学习的期望值、学习方式、人际交往等因素。

03对教材内容进行再创新

在教学设计时，教师要根据教学目标的要求，结合学生的实际水平，对于学习的材料进行再加工，通过取舍、补充、简化、拓宽、延伸等方式，重新选择有利于目标达成的有效材料。对选定的学习内容要进行序列化的组合，使之符合学生认知发展的规律和顺序。

04重视教法及媒体选用的设计

在教学设计中，对教法的设计既要考虑如何教给学生已经概括到理论层面的经验，更要考虑如何指导学生去获取更多经验的方法。在学法指导上，既要考虑怎样指导学生去期待已有的知识经验，又要考虑怎样指导学生建构知识，怎样主动更新自身的知识结构，在选择教学媒体时，要考虑是否有效的适合学习、支持学习，是否有利于师生的互动，是否有利于学生主体性积极性的发挥。

05科学地设计教学评价

到此，以上就是小编对于校园征文活动策划书大学的问题就介绍到这了，希望介绍关于校园征文活动策划书大学的3点解答对大家有用。